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一、早教简介


性朴园成立于2012年9月。是七色光开阳教育集团在深圳设立的第一家早教中心, 天性朴园也是国内第一家以“家庭为单位”实施系统早教课程的教育机构。天性朴园以培养“有梦想、有道德、有修养、有智慧、有才艺、有自信、有和谐身心”的七有人才为目标,以孩子的身心健康和聪明智慧为中心,以家庭的和谐幸福为导向,既能给予每个有缘享受到天性朴园沐浴的人们生活的“道”,又能给予人们具体的“术”层面的指导。在天性早教,人们既能感悟到“早教”对孩子一生和家庭幸福的重要意义,也能逐步掌握影响孩子一生命运的幸福密码和家庭和谐的金钥匙。

怎样才能使自己的孩子更幸福、更有智慧、更有可能实现一个梦想、成就一个伟大的事业呢?天性朴园教育机构用最简洁的方式告知了家长们养育孩子的具体方法。
    天性,养育孩子的方法。即在孩子的成长过程中,父母要学会尊重孩子的独特天性,让每个孩子根据自己的天性自由成长。
    ,养育孩子的目标。是《道德经》中最重要的概念之一。的原意是原木,古时候,很多器皿都是木头做的,因此,只要原木足够粗、足够大,就能够制作成你想要制作成的各种器皿。在符合的环境中长大的孩子,会成长为一棵非常粗壮的,也即意味着这样的孩子将成为他所从事行业的领袖人物。

我们每个人可能都有驾照、律师执照、行医执照等等,但我们都没有“父母执照”。让每一个家庭的父母都领取一个“高级父母执照”,让每一个为人父母者都真正地掌握养育孩子的高级能力,是天性早教的任务。

 

园址:深圳市南山区创业路60号崇尚百货二楼

电话:0755-86053000

 

二、完美的幸福人生策划方案


       您一生的目标是什么?您对孩子一生的期望是什么?天性早教这样策划并指导您的教子行为,您认可吗?您满意吗?

作为关键教育者,创造孩子幸福人生的关键词是:天性、接纳、敏感、赏识

我们认为要使自己(目标对象是所有的人)幸福和快乐一生,需具备以下最基本的几方面素质:

1.语言:掌握自己的母语(含口头语和书面语)、一门外语、音乐语言、舞蹈语言和美术语言,并具备几种语言之间的相互转换能力。

2.独立:具备独立思维和独立做事的能力。

3.自信:自信没有任何理由,因为我就是我,所以我要自信。

4.爱:爱父母、爱长辈、爱他人、爱自己、爱祖国、爱世界、爱地球。

5.梦想:一个人梦想商数的高低,是决定他成就大小的关键要素。

6.兴趣:一个人对大千世界的兴趣是与生俱来的,怎样让每个人保持好这样的兴趣,将是所有的关键教育者们(家长和老师)最关键的任务。

7.想象力:想象力是生活幸福和工作卓越的指南针。

知识丰富、身体健康、乐观、自我教育能力、抗挫折能力、交往能力、诚信意识、规则意识、团队合作能力、执行力、记忆力、观察力、注意力等等,都可以在以上七种要素的指导下完成、完善。

 

独特的父母成长课程体系


1.专家课堂:每月一次的专家课堂,让家长们有机会聆听到教育界最前沿的声音,从理念的高度指导自己的教子行为和教子思想。

2.好妈妈论坛:孩子上学期间,每一位父母都可以通过好妈妈论坛跟我们的专家进行网上面对面对话,我们的专家队伍会给您最适合的教子方法的指导。父母们也可以利用好妈妈论坛进行互相交流和学习,为父母和孩子的成长提供一个最快速和有效的通道。

3.家长会:每月一次的家长会,让家长系统了解孩子的成长情况。

 

独特的幼儿成长课程体系


1.《我们学音乐》系列课程,从世界音乐之都奥地利引进,由奥地利早期音乐国家课程标准制定者培特·泰普利策任主编。培特先生还是奥地利州立音乐学院的教授、欧洲多个国家音乐大赛的评委、奥地利170所学校的顾问。

2.《中华成语字经》系列课程由魏思旺先生任主编。8个月的学习时间,让所有的孩子们都会喜欢汉字,并有能力阅读一般的成人读物。一个人的阅读史往往就是他的精神发育史。让更多的孩子们有机会享受阅读吧!

3.《欧洲棋》系列课程体系,益智又益质。既对孩子们的智力提高有帮助,同时也是最佳的素质教育形式之一。

4.《跳绳》:孩子们一年的学习时间,可以达到每分钟跳170个。跳绳可以全面锻炼幼儿身体的协调性灵活性,能增强上下肢肌肉的力量,同时,还能培养幼儿的节奏感,锻炼人的意志力和耐力。

5.《英语》:让您的孩子轻松掌握见词能发音的技能。

 

三、课程基本理念


一、 “以家庭为单位”设置课程;

二、 以孕前、胎教及育儿三方面设置课程;

三、 主要依据《道德经》设定各类课程。

 

课程理念解读


1.为什么要“以家庭为单位”设置课程?

天性早教认为,孩子成长的环境是影响孩子一生幸福的关键要素。

“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。”说明了环境对果树成长的关键作用。

一个人如果生在美国,他就可以轻而易举地学会美语,并掌握美国的生活习惯以及文化特性;而同样一个人,如果他生在中国,同理可以轻而易举地学会汉语,并掌握中国的生活习惯和文化特性。

一个父母倡导并践行民主的家庭,孩子的血管里会自然而然地流淌着民主的血液;一个父母为上的权威式家庭,对孩子的影响可能使其走向两个极端:或者他服从权威和专制,或者他骨子里更加蔑视权威和专制。

孩子的成长环境由三个方面组成:家庭环境、学校环境和社会环境。家庭环境是孩子来到这个世界接触的第一个环境,也是对孩子来说最安全、最放松的环境,一个孩子只有在家庭环境中汲取了各种需要的营养,将来才有能力应对学校环境和社会环境中出现的各种问题。因此,可以说家庭环境是孩子成长过程中最重要的一个环境,也是保证孩子一生幸福的最重要因素。

2.为什么天性早教要设置孕前课程、胎教课程和育儿课程?

通过三种课程的目标,我们可以感悟到三种课程的重要意义及其价值所在。

孕前课程的目标:

第一, 通过科学测算,选择最佳的怀孕日,让每个家庭都能怀上一个天才宝宝;

第二, 调整夫妻身心,给未来的宝宝创设最佳的怀孕环境胎教课程的目标:

第三, 调整夫妻身心,给胎儿创设一个最佳的成长环境;

第四, 掌握用科学的方法提升胎儿的智商和情商。

    

育儿课程(家长部分)的目标:

第五, 让所有的家长领取“高级父母执照”,掌握养育孩子的“道”;

第六, 通过每周的具体指导,传授养育孩子的“术”。

 

为什么依据《道德经》设定各类课程?


老子是中国的,也是世界的。老子在中外历史上的影响十分深远。他的名著《道德经》是除《圣经》外,世界上发行量最大的著作。中国历史上有名的汉“文景之治”和唐“贞观之治”是用老子之道治国化天下的光辉范例。老子的哲学思想和人格运用到当今的事业和生活中,也展现了老子的学说的无穷妙用和造福于世。上至高天,纵览广宇,小到细微,切实可行。主编《四库全书》的著名学者系纪晓岚先生给下了八个字的评语:综罗百代,广博精微!

中国名人高论《道德经》:

孔子(前551-前479)见老子归而谓弟子曰:“鸟,吾知其能飞;鱼,吾知其能游;兽,吾知其能走。走者可以为网,游者可以为纶,飞者可以为矰,至于龙,吾不能知,其乘风云而上天。吾今日见老子,其犹龙邪!” (《史记?老子列传》)

不读《道德经》一书,不知中国文化,不知人生真谛。———鲁迅

著名学者熊春锦,在《圆融中华圣学,复兴民族道德》一文中说:“老子的《德道经》,字字是灵符,句句是珠玑。她瑰集了上古时期和周朝末年之前数千年乃至上古中华文化的精华,她是世界人类社会发展史中一切学科的精华。在她的大智能中,严谨地构成了一部亘古未有、承前启后、昭示万代、无出其右的一门绝学。这门绝学,就是道学,就是德学,就是老子大唯物主义和老子唯德主义辩证法。”

德国人论《道德经》

德国总理施罗德曾在电视上呼吁,每个德国家庭买一本中国的《道德经》,以帮助解决人们思想上的困惑。

一位德国科学家获得一项最新科学成果,他几乎翻遍所有哲学书籍,都没有找到他的科学成果的原理的哲学依据。最后,在老子《道德经》上找到了。他异常兴奋地说:“现代科学的尖端,无非是老子在几千年前写的哲学著作的具体例证而已”!

老子思想的集大成——《道德经》,像一个永不枯竭的井泉,满载宝藏,放下汲桶,垂手可得。 ———尼采

德国有多种《老子》译本,遇到生日和婚庆,人们总要抄几句老子的话,写成条幅送人,或自己作为人生座右铭。

美国人论《道德经》

尼克松总统访华时随身带的两本书之一正是《道德经》

美国前总统里根在1987年《国情咨文》中,曾引用老子“治大国若烹小鲜” 这句治国名言,以阐明其治国理念。

美国《纽约时报》把老子列为全世界古今十大作家之首。

美国科学家威尔杜兰(1885-1981)在《世界文明历史》中说:“或许除了《道德经》外,我们要将焚毁所有的书籍,而在《道德经》中寻得智慧的摘要”。

美国哈佛大学教授约翰高认为:“《老子》的意义永无穷尽,通常也是不可思议的。它是一本有价值的关于人类行为的教科书。这本书道出了一切。”

《幸福课》创始人,哈佛大学教授泰勒•本—沙哈尔很推崇老子的“顺其自然”,他建议所有中国青年都应该好好读读《道德经》,“很多人都觉得成功会带来幸福,其实,幸福才能奠定成功,把失败、挑战看成是自然发生的,就会距离幸福和成功更近。”“现在年轻人的生活就好像上网时频繁更换的网页,他们对事物、对自己的了解很表面,很肤浅,只有反复研读《道德经》,就会发觉对世界、对人生、对自己的理解更加深刻,也就更接近幸福。”

日本人论《道德经》

日本物理学家、诺贝尔奖得主汤川秀树(1907—1981)赞赏道家的现代,他于1968年在《创造力和直觉——一个物理学家对东西方的考察》中指出:“老子在两千多年前就预见并批判今天人类文明缺陷的先知。老子似乎用惊人的洞察力看透个体的人和整体人类的最终命运。”

俄罗斯人论《道德经》

最伟大的俄罗斯文学家列夫•托尔斯泰说:《老子》是多么不同寻常的道德高峰。

其他人论《道德经》

突变理论的创始人托姆在《转折点》一文中说:“在老子的理论中,有很大一部分是关于突变理论的启蒙论述。我相信今天中国许多喜欢这个学说的科学天才,会了解突变理论是如何证实这些发源于中国的古老学说的。”

自发秩序理论创始人,奥地利社会经济学家哈耶克(1899—1992),1974年诺贝尔经济学奖得主,认为,道家“我无为,而民化;我好静,而民正。”是其自发秩序理论的经典表述。

互补理论创始人,丹麦大物理学家玻尔(1885—1962),在被丹麦王室授以勋章时说:“我不是理论的创立者,我只是个(道家)得道者”;“我们在这里面临着人类地位所固有的和令人难忘的表现在中国古代(道家)哲学中的一些互补关系。”

《道德经》中的论述,运用到当今的教育领域,一样饱含深意。

比如,“无名天地之始,有名万物之母。”指出了给予孩子自由的空间是孩子建构自身各种能力的前提;又如,“圣人为腹不为目。”是指为孩子创设适合的环境,孩子才能更好地成长等等。

天性早教将用《道德经》这一宝典的论述应用于当前的早教。让家长从根本上得到引领孩子成长的真谛,让孩子在自由的天地里,发挥出自己与生俱来的天性,将来成为有智慧、有成就而又快乐一生的人。


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